人文素質
為什么內外涂塑鋼管工程專業(yè)學生的培養(yǎng)要加強人文素質教育呢?
前先,當前自然科學與人文科學一體化的發(fā)展趨勢給高等學校的人才培養(yǎng)提出了新的要求。他要求文科學生應當有必要的自然科學素養(yǎng),理工科學生則應有必備的人文社會科學知識,學生不但要能掌握所學知識,而且能夠把握所學內外涂塑鋼管知識的社會意義,進而要求具備了解社會現狀、分析社會需求和把握社會發(fā)展的能力。目前我國理工科學生由于過早的文理分科及知識結構不合理等多種因素,人文素質貧乏,具體表現為文字表達能力差思維方式片面、心理承受能力脆弱等。因此,我們應大力加強學生人文素質的內外涂塑鋼管培養(yǎng),尤其是理工科學生。隨著知識經濟時代的到來,社會更需要既有專業(yè)知識又有經濟意識,既有科學根底又具備人文素質的通才,而不是只懂一門專業(yè)的專オ。

內外涂塑鋼管

其次,內外涂塑鋼管工程專業(yè)學科的特殊性也對人文素質的培養(yǎng)提出了較高的要求。內外涂塑鋼管工程學科并不是單純的工科,而是一門具有多元特性的知識學科體系。
加強學生的人文素質教育,前先應優(yōu)化學生的知識結構,要從單一型結構轉向復合型結構,以便能容納更多門類的知識,比如開設一些文學歷史、藝術等人文科學方面的選修課,邀請校外知名的專家學者舉辦講座等。要從封閉型結構轉向開放型結構,改變傳統(tǒng)的教學模式,大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生從被動地接受知識轉變?yōu)橹鲃拥貙W習知識使學生能隨著時代的發(fā)展自覺地進行知識更新。另外,人文素養(yǎng)的教育還應走出課堂,走進學生的課余生活。與中學生相比,大學生擁有更多的課余時間,學校完全可以把這段時間利用起來作為人文素質培養(yǎng)的陣地。